摘要：来源：人民网-安徽频道今年以来，淮南市大通区坚持立德树人，把劳动教育纳入人才培养全过程，全面加强新时代中小学劳动教育, 围绕“双减”给中小学劳动教育做“加法”，积极构建具有大通特色的德智体美劳全面培养的教育体系。劳动教育+学科融合课自教育部...
来源：人民网-安徽频道
今年以来，淮南市大通区坚持立德树人，把劳动教育纳入人才培养全过程，全面加强新时代中小学劳动教育, 围绕“双减”给中小学劳动教育做“加法”，积极构建具有大通特色的德智体美劳全面培养的教育体系。
劳动教育+学科融合课
自教育部及省市相关文件下发后，大通区立即贯彻落实。2021年春季学期开始，义务教育阶段各年级每周增设1节劳动教育课，订购专业教材，采取兼任等方式配齐师资，精心设计，既丰富了学生劳动理论知识，又锻炼了学生劳动能力。其他学科进行教学时，渗透劳动教育思想，与劳动教育深度融合。
劳动教育+分层示范引领
从城市学校、城郊学校和乡村学校3个层面各探索打造1所区级示范校，满足不同层面学校及学生对于劳动教育的实际需求，以点带面、串珠成链，带动同类型学校打磨出亮点和特色，形成一校一品、百花齐放的良好格局，鼓励学生个性化发展。
劳动教育+淮南本土元素
根据《淮南市中小学劳动教育基本要求(试行)》和《淮南市新时代中小学劳动教育质量评价考核细则(试行)》，对全区中小学劳动教育进行全面部署。依托本地特有的历史文化和工业资源，科学设置劳动基地课程，整合全区劳动教育资源，形成具有大通特色的社会实践活动项目。因地制宜将豆腐、寿州窑、二十四节气等本地历史文化因素及煤炭、铁路等大通近代工业文明兴起历史符号与中小学劳动教育结合起来，建设具有地方文化特色的校园劳动课程基地，将思政教育融入劳动教育，让学生在鲜活的劳动实践中形成对本地历史文化的认同感，厚植爱国主义情怀，增强社会责任感。
劳动教育+高校优质资源
积极对接安徽农业大学，深化“大手拉小手”合作共建劳动教育实践基地建设，从农业科研成果展示与运用、劳动教育课程设置优化、劳动教育师资培养提升、劳动教育实践基地建设等方面进行长期交流、指导、合作。以安徽农业大学“绿色课堂”劳动教育实践基地为依托，通过农业科技新兴技术和成果引领学生培养科学精神，提高创造性劳动能力，促进学生全面发展。(王中超)
